iMum Learning 字得其樂

最近到不同的學校和機構分享英文拼音的學習方法，發現了現今的繁榮社會中，有語言發展障礙的孩子比起有閱讀障礙困難的孩子數字有上升的趨勢，作為家長可以從那方面注意呢? 首要處理的是我們必須知道我們『腦部』的結構和『如何』把學到的東西發揮出來，孩子學習都是由生活化開始，希望簡單的『十個英文拼音基本法』能給各位一些引啟示： 『兒戲』不『兒嬉』 口部 - 吹肥皂泡、風車、吹波波、游泳時『吹水』等等都是訓練口部肌肉的練習、。 吸吮的訓練 - 飲奶昔、用飲管飲水 發聲 - 唱兒歌、背唐詩 牙齒 - 學習用牙齒去咀嚼不同質感的食物，可以是提子乾、麵包、蘋果、肉類、太冷和太熱的食物需要注意，以免燙到幼嫩的咀巴，牙齒凡訓練和保護都有助孩子語言的發展。 十個學習拼音的基本法： •1. 了解孩子的『年齡』和『生理需要』 •2. 建議應從生活的體驗和經歷中學習 •3. 家長應 改變說BB語的習慣，例如：『車車』、『船船』而用清晰及正確名稱 – 『巴士』、『渡海小輪』/『船』 •4. 每次選擇用一種語言溝通及表達 •5. 可以從小便開始進行不同形式的『口肌』及『發音訓練』 •6. 選用合年齡的教材工具去施教， 例如：唐詩、兒歌、玩具、小手工 •7. 建立正面的態度，鼓勵孩子和給予機會去表達說話及應用 •8. 選擇正確的書寫的訓練及文具 •9. 具體解釋同音字的寫法及意思，例子：food,foot/衝,蔥 •10. 在愉快的氣氛下學習

兒童作家培育課程 如何運作文字去表達內心世界，最有效用的方法就是編寫一本屬於自己的書。 假期將至，孩子除了在假期做假期作業外，在家中亦可以學習編寫屬於自己的故事書，能夠寫出好文章，生活的經驗絕對不能少，在寫故事的過程中，孩子更有效發揮內在的語文天份，而且製作故事書的過程是很有趣味的，製作故事書的過程中，內省及觀察的個性化修養，需要透過正確的引導下培育出來，現代的孩子不再是『死讀書』，而是要把他們的創作的腦細胞活化起來，好好發揮。

世界裡大部份的知識都會用文字去紀錄，因為容易記錄及流傳，可是用口(說)去表達是最快認識事和物，可是難長久傳入腦部，會有『記不起』的危機，而且用口的表達方式去學習，說話的語氣會影響文字內容的理解，語文就是希望能擴闊視野，文字較中肯和標準化。個性化的教育在香港的學校是很難實行的，家長們只好苦惱四出找尋補習社，目的是為孩子作最好的準備。 孩子學英文，可從四方面考慮學童的重點，學前階段大多是『認讀』，基本是26個英文字母、自己的英文名字、簡單生字，例如：cat,dog,ear,bus.......組合，能力高一些的孩子除了英文生字外，44個英文拼音亦能把握運用。 小學階段學拼音的好處是盡快認識更多生字，從而建立認識英文文法的基礎。小學階段需要聽、說、讀和寫四方面一起進行訓練，只是各比重會按孩子個性化能力去給予練習，閱讀和寫作的比重亦相對增加，同時英文文法學習亦不可少。 最後更需要了解孩子是那一類學習模式，聽覺、動覺和視覺的學習方式都會影響孩子學習的動力。

視覺藝術是什麼? 一般人認為是簡單的畫畫寫寫，填上顏色，畫幾個形狀，大概在紙上塗鴉，就是完成了畫畫。其實視覺的藝術不止是平面，不只是畫畫的。世界裡每一件東西都是擁有藝術的價值，只是用視覺去享受其訊息吧! 視覺藝術可以是一幅畫、一件雕塑、一件衣物、一幅相片、一個髮型、一個歌唱家表現樂曲時等等，形態很多，有時會用廣告彩、粉彩、油畫、素描、攝影、黏土等等，表達出來讓大家感受到的就不一樣了。 學習藝術可改善『視覺空間』和『視覺追蹤』的能力，在未能自行創出繪畫的構圖前，大多是以『臨摹』的方式學習，因為在未能建立熟練的技巧前，就是模仿式學習，過程是需要學習觀察、順從、模仿、堅持和耐性。活動方面，可以是剪紙、素描、環保小手工、串珠仔、油畫、書法等等，活動完成後，隨之便增加了我們的藝術細胞和視覺能力。

一個不容易學習的課題，就是作文了。 寫作的目的其實是訊息的表達，而且文字是標準化，每人都對文字有共同的理解和其定義，學習運用文字同時亦具備了潮流的需要，看看現在我們用的白話和潮語便有更深的體會。 不論是中文還是英文，相信只要題材足夠，便可以寫下好文章。以下是一個小六女學生的作文，她從前總是不能把從書本學到的加以運用，寫出來的句字是『港式英語』，她用了腦圖(mind map)學習作文後，腦裡的題材便能加以發揮及運用，原因就像我們學習廚藝，紙上談兵的菜色，都是看看罷，能夠寫出好文章，必須親歷其境，動筆嘗試，寫出好的文章需要從模仿中學習，孩子作文寫不下大概是因為生活經驗太少了，而且孩子寫的大都是實際發生過的事情，很少虛構的，因為孩子認為虛構就是『講大話』，所以最後寫出來的文章就是沒有內容、沒有文法的，孩子最擔心的都不是內容，而是寫得不足夠作文字數，因為努力造句，但欠缺標點符號，加長句字到一百字，而且每句大多是『我』或『I』作開始，到中段會用『和』『and』等，其實要寫出好文章，必須配合閱讀書本去訓練，最後才會寫出好文章。

家長到中心索取英文拼音單張時，知道可以評估孩子實際的能力時，家長亳不猶疑地給了孩子的家課冊、默書簿、作業等給老師，而且孩子在進行評估後，老師會對家長分享孩子的成長和需要，在評估過程和參看現實的功課中，老師能向家長解說出孩子總是未能達標的原因，老師安排試堂後，孩子頓時給家長的反應就是『開心學習』的表現，接著孩子是很投入英文拼音課，家長最頭痛的是孩童不自動╴現在不但能改善英文的能力，現在更能建立學習動機，自信心的建立，就是成功的開始了。